La documentazione delle nostre attività

Tipologia

Scuola infanzia

Insegnante

Maura Centanni

Personale docente

Obiettivi

• Promuovere lo sviluppo dell’identità personale e dell’autostima.
• Favorire autonomia, sicurezza e gestione delle routine quotidiane.
• Sostenere le competenze relazionali, la cooperazione e il rispetto delle regole.
• Sviluppare linguaggio, comunicazione e capacità espressive.
• Potenziare motricità globale e fine attraverso attività motorie e manipolative.
• Stimolare curiosità, osservazione e primi ragionamenti logici e scientifici.
• Valorizzare creatività, fantasia e produzione artistica.
• Educare al rispetto dell’ambiente e alla scoperta della natura.
• Rafforzare attenzione, memoria, problem solving e altre abilità cognitive.
• Favorire comportamenti responsabili e i primi concetti di cittadinanza attiva.

Sezione D Plesso Fontana di Papa

Sezione D Plesso Fontana di Papa per la Festa dei Nonni

Argomento

Curricolo della scuola dell'infanzia

Descrizione attivita

Accoglienza e routine quotidiane

Le routine scandiscono la giornata e favoriscono sicurezza e autonomia nei bambini:

• ingresso e accoglienza mattutina 
• cura di sé (igiene, gestione degli effetti personali)
• merenda e pranzo
• riposo pomeridiano (per le sezioni dei piccoli)
• riordino degli spazi

Questi momenti educano all’autonomia, alla responsabilità e al rispetto delle regole.

Attività ludiche e gioco simbolico

Il gioco è l’attività centrale dell’infanzia. Favorisce linguaggio, fantasia, relazioni e problem solving:

• angolo della cucina, del mercato, delle costruzioni
• travestimenti, drammatizzazioni
• giochi di ruolo e imitazione della vita quotidiana

Laboratori espressivi e creativi

Hanno lo scopo di sviluppare manualità, percezione sensoriale e capacità espressive:

• pittura, collage, manipolazione con creta e pasta di sale
• laboratorio di musica e ascolto sonoro
• danza e movimento creativo
• teatro e drammatizzazione

Attività motorie

Per favorire coordinazione, equilibrio e percezione del corpo:

• percorsi psicomotori
• giochi di movimento (palle, cerchi, corde)
• attività all’aperto e uso degli spazi esterni

Attività linguistiche e di narrazione

Pensate per sviluppare linguaggio, ascolto, comprensione e prime forme di pre-scrittura:

• lettura ad alta voce e circle time
• racconti animati
• giochi linguistici e fonologici
• conversazioni guidate

Attività logico-matematiche e scientifiche

• Introduce i primi concetti di quantità, forma, comparazione, causa-effetto:
• classificazioni, seriazioni, ordinamenti
• giochi con regoli, forme geometriche, puzzle
• esperimenti scientifici semplici (acqua, luce, magneti, terra e piante)
• esplorazione dell’ambiente naturale

Attività manipolative e grafico-pittoriche

Per allenare motricità fine e creatività:

• uso di forbici, colla, materiali naturali
• disegno libero e guidato
• schede di pregrafismo (solo come completamento, non come attività principale)

Educazione civica e relazionale

Pensata per lo sviluppo socio-emotivo:

• educazione alle emozioni (giochi e circle time)
• regole di convivenza e gestione dei conflitti
• cura degli spazi comuni
• piccole responsabilità (incarichi di sezione)

Attività all’aperto e contatto con la natura

Fondamentali per lo sviluppo globale:

• giochi liberi in giardino
• osservazione delle stagioni
• cura dell’orto o delle piante
• passeggiate nel quartiere

Progetti e feste della scuola

Ogni anno si possono realizzare:

• progetti di musica, psicomotricità, lingua inglese
• uscite didattiche
• feste stagionali 

Verifica

• Osservazioni sistematiche dei comportamenti, delle capacità relazionali e dell’autonomia nei diversi momenti della giornata.
• Documentazione dei percorsi attraverso elaborati, produzioni, foto e attività svolte per monitorare lo sviluppo delle competenze.
• Colloqui con le famiglie e uso di semplici strumenti osservativi (griglie o schede) per condividere progressi e bisogni evolutivi.